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上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海市青少年科学(🚂)思创挑战活动圆满落下帷(🆔)幕。本届活动由上海(⚫)市科技艺术教育中心和上海市自动化学会主办。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经(👐)过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对(⛷)科学(💩)和英语评审专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时代青少年在英语表达与(❣)科学思维上的双重素养。 上海市青少年科学思创挑战活动已连续举(🈂)办六年，致力于(⏫)为青少年搭建用英语科普全球前沿科技、推动学(🌊)习思维变革的跨学科(⛷)融合实践平台，引导中学(🔢)生像科学家一样发现问题、(🌄)提出质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下(💿)，每年(😧)围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技术四(😖)大领域，带(🚞)领中学生探究百余项当代科学家的重要科研(🧡)成果(👩)及我国重点科技成就与研发方向。 今年聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑、(🗽)海洋生物碳泵和光合制氢技(🥊)术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？(🤮)DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的好奇心与探索热情。 来自上海外国语(🚙)大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学通过生动有趣的角色扮演和对科学(💟)原理的深(😦)入(🛂)诠释，赢得好评。据悉，为了(🥩)深入(🛏)理解(🍈)中国天文探测器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨内容(🈲)。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二(📄)号”的图像与参考模型辨析清晰(🍴)，英语表达自然流畅，展现出扎实的准备与科学素养。 来自上海市教育学会(🐨)宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝(🚞)藻(一种光合细菌)稳定融入(📧)可打印凝胶，打造出具备“生长”能(🥧)力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造型，还能主(🏕)动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了清晰表达科学观点，也真正理解了思辨与交流在科学传播中的重要性：科学(🐐)不仅是实验室里的数据，更是需要被生动讲述的故事！ 据了解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动手操作为主的传统科创活动，科学思创强调对(🍷)科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点、输出(🐩)创意，从“学生”转变为“讲解者”“引(✒)领者”，实(🆗)现思维方式的升级与延展。 六年来，上海市青(👹)少年科学思创挑战活动在上海高校与科(😐)研院所的科学导师和英语专(🎏)家团队引领下(🍹)，聚焦(⏳)全球议题，面向未来科技，持续拓宽(💓)青少年的科学视野。活动鼓励学生通过英语获取科技(🔘)资讯、开展科普写作与科学表达，在理解科技原理和全球挑战的基础上，开展批判(🚌)性思维与创意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的(📣)复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 评委专家一致认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲不仅锻炼语言能力，更激发了学生在查阅英文资料、整合(⏯)信息与逻辑表达中的问题意识(🥎)与创新思维。专家指出，活动促使学生走进(😱)真实世界的科学议题，推动家庭与学(😶)校形成协(😥)同(🍺)育人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科学思创活动的意义(🐿)，已不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的培育工程。 (👙) 专家们建议：科普的核心在于“传播”，不仅要准确解释科学(🌆)原理，更要实现生动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备(🔬)扎实(🤯)的知识储备；清晰明了的表达能力；富有感染力和(👼)趣味性的呈现。他们强调(✂)，演(🐚)讲的吸引力往往来(🙂)自演讲(🚮)者(⛲)的个性展现，包括(💲)肢体语言、情感投入与语调(🐛)变化，甚至(🧒)是幽默、(🌵)类比和生动故事的融入。有些选手以自己参(🌭)与科研项目的亲身经历(💯)作为开(🛠)场，增强了共鸣感。(完)
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