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上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获(🔍)悉，为期三个月的2025年上海市青少年科学思创挑战活动圆满落下帷幕。本(🥧)届活动由上海市科技艺术教育中(➗)心和上海市自动化学会主办。活动吸(🐂)引上海16个区400余所学校的71352名初(🏂)中生踊跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名(🏝)学生参与最终现场挑战。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们(🏪)用流利(🍢)的英语讲述前沿科(🚋)技话(🌾)题，展现了新时代青少年在英语表达与科学思维上的双重素养。 上海市青少(🏕)年科学思创挑战活动已连续举办六年，致力于为青少年搭(💋)建用英语科普全球前沿科技、推动学习思维变革的跨学科融合实践平台，引导中学生像科学家一样发现问题、提出质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程(💲)技术四大领域，带领中学生探究(🍣)百(📲)余项当代科学家的重要科研成果及我国重点科技成就与研发方向。 (♏)今年聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大(✴)脑(👣)一样思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的好奇(⛸)心与探索热情。 来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学通过生动有趣的角色扮演(🔧)和对科(😍)学(🔹)原(✅)理的深入诠(😯)释，赢(⛴)得好评。据悉，为了深(🌉)入理解中国天文探测器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨(🦖)内容。老师在演讲稿撰写和PPT制(😁)作上给予(🚷)精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术细节掌握(🚳)准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实的准备与科学素养。 来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程(📠)。在文献阅(⭐)读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团(📊)队的前沿研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造出具备“生(🏙)长”能(🧑)力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 来自上海市曹杨第二中学附属(📰)学校的樊星妤以流利英语(🥩)介绍了3D打印相关研(🍢)究，现场展示了自己(🎴)建模打印的热门IP形象(👥)。她说，这次经历让她不仅学会了清晰表达(❕)科学观点，也真正理解了思辨与交流在科学传播中的重要性：(🗽)科学不仅是实验室里的数据(💎)，更是需要被生动讲述的故事！ 据了解，科学思创挑战活动(🙄)通(🅿)过英语科普表达(🎦)引导青少年探索科技前沿(📕)，培养系统思(🐜)维与创新意识。相较于以动手操作为主的传统(🈁)科创活动，科学思创强调对科学原理的理解与知识应用(⛷)，鼓(🔳)励(⏯)学生提出问题、表达观点、输出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的(😃)升级(✏)与延展。 六年来，上海市青(😟)少年科学思创挑战活动在上海高(🐣)校与科研院所的科学导师和英语专家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学视野。活动鼓励学生通过英(☝)语获取科技资讯、开展科普写作(🍴)与科学表达，在理解(⚾)科技原理和全球挑战的基础上，开展批判性思维(☕)与创意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的(🧥)复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 评(🌝)委专家一致认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲不仅锻炼语言能力，更激发了学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识(🚯)与(🆙)创新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世(🚱)界的科学议题，推动家庭与学校形成协同育人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科(🍠)学思创活动(🚦)的(🎀)意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的培育工(🤨)程。 专家们(🚸)建议：科普的核心在于“传播”，不(🛣)仅要准(🎰)确解释科学原理，更要实现生动有趣、通俗易懂的(🔡)表达。面对非专业大众，成功的科普演讲(🐚)须具备扎实的知识储备；清(🍙)晰明了的表(🤧)达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与科研(🏯)项目的亲身经历作为开场，增强了共鸣感。(完)
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